今年以来，陕北矿业龙华公司通防队创新开设“全员讲台”，一改传统的“固定讲”方式，让职工轮流“登台”当“老师”，实现了职工由“应知应会”向“必知必会”跃升。

人人登台“互为师”

“我主要负责井下自动风门电控系统维修工作，今天我想讲讲检修红外传感器的小窍门……”这是该队“全员讲台”上的一幕。不过，为职工授课的既不是“老师”，也非队长、技术员，只是一名普通的电工。

针对过去由固定人员授课的单一模式，职工参与程度不高，积极性不强的弊端，该队找准问题的症结所在，创新开设“全员讲台”，“学员”变“老师”，人人“登台”做交流、展风采，互教互学。

“‘全员讲台’上讲的，都是我们平常在工作中经常遇到的，通过他们的讲解，我们取到了真经，今后遇到难题就能处理得得心应手，这样的课堂我们喜欢。”一位职工听课后感慨地说。

精选课程“全员学”

为了讲好这堂课，我准备了半个月，第一次当主讲人很紧张，还好顺利讲完了内容，大家的疑问也回答上了，辛亏准备的还算充分，没出丑……”刚走下讲台的职工张伟第一次“当老师”很激动。

“全员讲台”还穿插了专业知识的交流活动，任何人有异议都可以随时提出，把“灌注式”转为“互动式”，很好地消除工作中的争议与疑惑，有效避免了因不肯定、不知道、拿不准而造成的安全隐患。

“要向别人讲授一堂课，课前起码要有十堂课的功夫，这样就把大伙学习的积极性、主动性调动起来了。”该队队长梁成栋说道。

课后作业“再复习”

“下面给大家布置‘课后作业’：如何理解‘采煤工作面必须采用矿井全风压通风，禁止采用局部通风机稀释瓦斯’这句话？给30204工作面风量增加200m3，该如何调风？当我们在102盘区回风1600m施工，1700m发生火灾时，如何撤离？”

为巩固学习效果，该队采取“课上学习+课后研讨”模式，每堂课结束后，由授课人根据所讲内容并结合井下实际布置课后研讨题目，现场交流研讨，由“说教式”向“探讨式”延伸。

“为避免学习‘一阵风’吸收效果不理想的现象，我们开展课后研讨，一定程度上推动了职工课后消化领悟，进一步巩固学习成果。”梁成栋说道。